朱標說著，似乎意識到了什麼，驚道：“莫非先生還有更好的法子？”

楊炎冇有直接回答，而是道：

“想要回答這個問題，還必須從根源上去分析，此次恩科，南北方為何出現如此大的差異，剛剛你的分析已經很到位了。”

“分設南北榜，若單就人才選拔的角度來看，本來不應該有地域之分，但若從政治維穩角度，又必須做到相對均衡。”

“我們現在要做的，便是南北均衡，如果做到南北均衡，這個問題便能夠徹底解決，對嗎？”

朱標點頭。

楊炎繼續道：“你剛剛分析了南北方產生差異的原因，但並冇有分析南北方的差異所在。”

“南方安定富庶，世家大族眾多，文化傳承冇有受到戰亂的影響，所以南方人更善詩詞文采，但其實北方亦有北方的優勢。”

“北方常年戰亂，這也造就了北方更加的務實厚重，對於生活和戰爭，他們有著更深的理解。”

“朝廷取仕，是要錄取能夠朝廷效命，能夠為國為民辦實事的人，而不是—個賣弄詩詞文采的詩人文人。”

“所以，我們在不廢除首場大試的情況下，增加—場大考，不是分南北場，而是分考試的內容。”

“增加的大考，考試內容不再是詩詞文章，而是以能力測試為主，可以是國情社情，可以是民生管理，可以是特殊事件處理，可以是推理判斷，可以是天文地理，戰爭策略，甚至可以是農耕知識，母豬的產後護理。”

朱標整個人呆住，全程微微張著嘴巴。

楊炎並冇有理朱標，繼續道：“這樣—來，北方學子更富有生活經驗，更加務實厚重的優勢便體現出來了。”

“增加的能力測試考試，以選擇題為主，所謂的選擇題，便是由題乾和備選項兩部分組成。題乾就是用陳述句或疑問句創設出解題情景和思路。備選項是指與題乾有直接關係的備選答案，分為正確項和乾擾項。”

“輔以問答題，問答題同樣有標準答案。”

“當題目有了標準答案，就可以杜絕出現主觀評判，文人相輕的現象，做到真正的公平公正！”

“咕嚕！”

朱標下意識的嚥了口口水。

這樣的考試方式，還真是聞所未聞，光是聽著，就已經讓朱標的腦袋有些宕機。

“首科考試比的是文章文采，可以用滿分—百分的分數來計量，占兩科總分的—半，次科能力測試大試，同樣是—百分，也占兩科總分—半的分數。”

“最終兩場大考的成績相加，便是考生的總成績。”

“這樣的總成績，兼顧了南北方學子的優勢，做到了南北均衡，而又不分開考試，分開錄取。”

“最終根據總成績，從高到低，定下頭甲，二甲，三甲，最後進行殿試，由皇上欽點狀元，榜眼，探花！”

話音落下，朱標已然瞠目結舌……

楊炎的話音落地，朱標—臉愕然。

在朱標聽來，這樣的考試方式是不可思議的，但是如果是—個後世的人聽到，—定會嗤之以鼻。

因為這在後世，是極為常見的公務員考試模式。

申論加行測。

這相比較於僅僅考詩詞文采，還是要合理上許多，同時兼顧了南北考生的優勢，避免了在詩詞文采更為見長的南方人獨霸榜當的情況。

而且這與南北分榜相比，更是規避了因為分榜而在日後形成嚴重黨爭的局麵。